|
|||||
|
|
| 区县教研室、教研员在推进“绿色指标”中的角色定位 | |
| 引用本文： | 杨敏.区县教研室、教研员在推进“绿色指标”中的角色定位[J].现代教学,2012(Z2):40. |
| 作者姓名： | 杨敏 |
| 作者单位： | 上海市松江区教师进修学院 |
| 基金项目： | 上海市教育体制改革试点项目《区域义务教育质量保障体系的建构与运营》研究成果 |
| 摘 要： | 2011年,国家教育部和上海市教委合作推出了"绿色指标"。对于区县教研室以及教研员在推进"绿色指标"中可以发挥的作用以及角色定位,我们进行了认真的思考,明确了自己的工作职责与使命。一、区县教研室在推进"绿色指标"中的优势首先,区县教研员具有独特的专业优势。教研员是学科教学的中坚骨干分子,是学科教研的带头人。目前,许多教研员不仅是一位教学指导者,还是教育教学的研究者,他们对于学科标准、学生学习方式、教 |
| 关 键 词： | 教研员 角色定位 教研室 学生学业 绿色 影响因素 教学方式 区县 指标 教师 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |