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| 将问题进行到底 | |
| 引用本文： | 刘正松.将问题进行到底[J].教书育人,2005(19). |
| 作者姓名： | 刘正松 |
| 作者单位： | 江都双沟中心小学 |
| 摘 要： | 六年级的《轴对称图形》一课我也讲过,前不久在一个国家级课题的现场研讨会上听了这么一节课,倍感亲切。教者联系学生生活实际,从家乡标志性建筑入手,通过观察,初步体验轴对称,并感受轴对称图形的美,进而通过操作(剪小蜻蜓)让学生继续感悟轴对称图形的特点,然后揭示“轴对称图形”和“对称轴”,接着验证所学的平面图形是不是轴对称图形,最后自己创作轴对称图形。整个课上学生学的非常主动,但教者没能将一些问题进行到底,却有些大煞风景。师:同学们,老师为每位同学准备了一只小蜻蜓,看哪位同学能用最快的速度将这只小蜻蜓剪下来。师:大多数同… |
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