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| 大概念统领下的单元整体设计——“平面图形的初步认识”单元教学设计 | |
| 引用本文： | 刘延革,高亚娟.大概念统领下的单元整体设计——“平面图形的初步认识”单元教学设计[J].小学教学研究,2023(3):4-7. |
| 作者姓名： | 刘延革 高亚娟 |
| 作者单位： | 1. 北京教育科学研究院;2. 北京小学长阳分校 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划一般课题“运用大观念发展儿童数学关键能力的实践探索”（课题编号：CDDB2020140）的研究成果； |
| 摘 要： | 本文以“平面图形的初步认识”单元教学设计为载体，阐述了基于大概念教学有助于学生整体把握学习内容、感悟思想方法、积累活动经验、实现迁移性学习。同时呈现了大概念统领下单元整体设计的思考路径，包括基于大概念确定单元具体概念及主题、结合学情确定单元学习目标、确立引发学生思考的关键问题、设计单元学习任务序列。 |
| 关 键 词： | 大概念 关键问题 学习任务 |