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| 别在乎“似”与“不似” | |
| 引用本文： | 赵桂花.别在乎“似”与“不似”[J].教书育人,2012(Z2):127. |
| 作者姓名： | 赵桂花 |
| 作者单位： | 新疆伊宁县喀什乡中心小学 |
| 摘 要： | 眼下"素质教育"将替代"应试教育"了,而美术教育是素质教育中的重要组成部分。美术教育的实施过程是培养具有创造个性的人才,创造力是高素质人才的主要特征。在教学过程中,教师只有引导得法,学生才能创作出意想不到的好作品;对学生来讲,我想重要的不是画得像不像的结果,而在于"画"的过程,虽然画得不似对象,可这又有什么关系呢?美术教育应该成为帮助学生开发智力的有力的原动力,应该改变"灌输——接受"式教法,避免学生处于亦步亦趋的被动状态,教师要巧于启发,循循善诱,及时发现学生的创造性萌动,留给学生一个自由、轻松的空间, |
| 关 键 词： | 美术教育 创造个性 培养学生 创造力 创造思维 创造性思维 教师 创造想象力 艺术想象力 素质教育 |
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