首页
|
本学科首页
官方微博
|
高级检索
全部专业
教育
科学、科学研究
世界各国文化与文化事业
体育
文化理论
信息与知识传播
学报及综合类
按
中文标题
英文标题
中文关键词
英文关键词
中文摘要
英文摘要
作者中文名
作者英文名
单位中文名
单位英文名
基金中文名
基金英文名
杂志中文名
杂志英文名
栏目英文名
栏目英文名
DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
检索
加强学具操作的指导
引用本文:
李建华.加强学具操作的指导[J].湖南教育,1995(4).
作者姓名:
李建华
作者单位:
人民教育出版社
摘 要:
儿童的思维处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的过程中。其认知规律可简述为“动作、感知——表象——符号”。这就是说,儿童的认识不只是从直观开始,而首先是从动作(操作)开始的。因此,在认数、计算、几何知识教学中,教师常把操作作为学生认识概念和理解法则的手段,这是很有道理的。
本文献已被
CNKI
等数据库收录!
设为首页
|
免责声明
|
关于勤云
|
加入收藏
Copyright
©
北京勤云科技发展有限公司
京ICP备09084417号