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| 多元教学评价的发展与趋势 | |
| 引用本文： | 易凌峰.多元教学评价的发展与趋势[J].课程.教材.教法,1999(11). |
| 作者姓名： | 易凌峰 |
| 作者单位： | 上海市教育科学研究院 |
| 摘 要： | 一、多元教学评价产生的背景９０年代全面实施素质教育以来，越来越多的教育工作者意识到单一的纸笔测验及标准化考试可能带来的弊端，最易被察觉的问题主要表现在两个方面：１．由于评价过程和教学过程相脱离，因而测量的结果是学生“知晓”什么，而不是学生“能做”什么，所测量的许多内容是被肢解的知识片断，难于评价创造力等综合运用知识的能力；２．由于评价对教学的导向功能，纸笔测验和标准化测验可能对教学改革在某种程度上产生负面影响。为了追求标准化考试的成绩，教师必然会坚持以传播应试知识为主的教学，很可能忽略学生能力的… |
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