活动体验·感悟思想·领会策略——对提高“数学广角”教学有效性的思考 |
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引用本文: | 刘瑞华.活动体验·感悟思想·领会策略——对提高“数学广角”教学有效性的思考[J].小学教学研究,2010(10):50-51. |
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作者姓名: | 刘瑞华 |
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作者单位: | 福建莆田市城厢区逸夫实验小学 |
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摘 要: | “数学广角”作为人教版数学实验教材新增的特色板块.其内容新颖、与生活联系密切。活动性和操作性较强.教与学都有着较大的探究空间.学生对这块内容的学习有着浓厚的兴趣。但在教学过程中.部分教师对教材的编排意图理解不准确.教学目标定位发生偏差.将“数学广角”上成“数学综合实践课”或上成“奥数课”;还有部分教师在教学过程中一味地追求“解决问题”的结果.教学过程过分强调直观.数学思考不够.缺少数学思想方法的渗透。针对上述问题.本人对如何提高“数学广角”教学的有效性作了一些思考:
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关 键 词: | 数学实验教材 教学有效性 活动体验 领会 感悟 教学目标定位 教学过程 数学思想方法 |
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