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| "碎花瓶理论"形成的启示 | |
| 引用本文： | 汪强,陈莉萍."碎花瓶理论"形成的启示[J].中小学教师培训,2002(12):59-60. |
| 作者姓名： | 汪强 陈莉萍 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市实验小学,213200 |
| 摘 要： | 有人不小心打碎了一个花瓶,但他没有一味地悲伤叹惋,而是俯身精心地收集起了满地的碎片。他把这些碎片按大小分类称出重量,结果发现:10-100克的最少,1-10克的稍多,0.1-1克和0.1克以下的最多;同时,这些碎片的重量之间表现为统一的倍数关系,即较大块的重量是次大块重量的16倍,次大块的重量是小块重量的16倍……于是,他开始利用这个“碎花瓶理论”来恢复 |
| 关 键 词： | “碎花瓶理论” 小学 教学研究 创新精神 |
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