进行有效教学设计，优化化学课堂教学

建构主义学习理论认为，学生是在原有的认知结构和知识经验基础上进行学习的，学习是一个主动建构的过程，而不是被动地吸收和储存教师所提供的零散的知识信息的过程。课堂教学的有效性体现在各个方面。比如教学设计的有效性，化学实验设计及组织的有效性，课堂组织和学生参与的有效性，课堂民主氛围创建的有效性，教学时间安排的有效性和教学评价的有效性，等等。其中的核心是教学设计的有效性。有效性的教学设计，是按照教学规律和教学对象的特点设计教学目标，它是课堂教学过程诸因素的联系和合理组合，是为提高课堂教学的有效性而制订的实施方案。