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小学英语基于语言运用的教学目标再构
引用本文:
张玉蓉.小学英语基于语言运用的教学目标再构[J].现代教学,2011(11):64-65.
作者姓名:
张玉蓉
作者单位:
上海市闵行区实验小学;
摘 要:
进行独立语段教学需要教师对独立语段教学中的目标、文本和过程进行再构处理。而相对于文本再构和过程再构,目标再构是最难做的事。只有关注了目标再构,才能有效地进行文本再构和过程再构,才能最终实现学生语用能力的有效培养。为此,我在教学中努力实践,在目标设计时注重技能的转换,以语段和语境的整体推进为教学策略,以整体内容为语用基础,同时以整体设计为再构方式,促进学生英语语言技能的培养,促进学生思维的形成和发展,从而提升课堂教学效益,具体做法如下。
关 键 词:
教学目标
小学英语
再构
语言运用
语段教学
学生思维
课堂教学效益
语言技能
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