| 建构主义视角下的素质教育 |
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| 引用本文： | 王柳生. 建构主义视角下的素质教育[J]. 基础教育研究, 2002, 0(3): 12-13 |
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| 作者姓名： | 王柳生 |
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| 作者单位： | 广西师范大学教育科学学院,541004 |
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| 摘 要： | （续第１－２期合刊）三建构素质教育学习模式（一）研究性学习。研究性学习活动是在总结２０世纪９０年代以来我国中小学活动课实践经验基础上发展起来的。是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。在研究性学习活动过程中,学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究,通过类似于科学研究的学习活动方式,学生在接受学习的同时,形成一种对知识主动探求,重视实际问题解决的积极的学习方式,形成创造性人格特征、创造性思维方式、创造意识、创造技能等,从而实…
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| 关 键 词： | 素质教育 中小学教育 研究性学习 情境化学习 合作学习 |
Quality Education in Visual Angle of Constitution |
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| Wang Liusheng. Quality Education in Visual Angle of Constitution[J]. Basic Education Research, 2002, 0(3): 12-13 |
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| Authors: | Wang Liusheng |
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| Keywords: | |
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