| 现代数学课堂教学评价构成模式探讨 |
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| 引用本文： | 葛琳.现代数学课堂教学评价构成模式探讨[J].连云港职业技术学院学报,2007,20(4):68-70. |
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| 作者姓名： | 葛琳 |
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| 作者单位： | 徐州医学院,数理教研室,江苏,徐州,221000 |
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| 摘 要： | 传统的课堂教学评价通常就独立的一节课展开,这容易导致教师注重形式上的"好看"而忽视了许多实质性内容.笔者以为,一堂好的数学课应作为整个数学知识体系中的一个环节来考量,同时又要符合教学主体(学生)的实际状况.相应地,对课堂教学的评价应采用教师说课和课堂教学相结合的形式,即在说课中阐明教师的教学理念和设计缘由,而把课堂教学作为这一理念和设计的实践检验.
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| 关 键 词： | 教学评价 说课 主体性 反思 |
| 文章编号： | 1009-4318（2007）04-0068-03 |
| 收稿时间： | 2007-10-10 |
| 修稿时间： | 2007年10月10 |
Evaluation Mode on Modern Math Classroom Teaching |
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| GE Lin.Evaluation Mode on Modern Math Classroom Teaching[J].Journal of Lianyungang Technical College,2007,20(4):68-70. |
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| Authors: | GE Lin |
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| Abstract: | Traditional evaluation on Math classroom teaching put stress on one period class,which caused teachers to emphasize the form and neglect the essence. A good math class shall be evaluated in the math knowledge system and meanwhile be in accordance with the subject 's(students) actual situation.Accordingly,the evaluation shall combine lesson presentation and classroom teaching together,that is to say,lesson presentation discusses teachers' teaching ides and design reasons while classroom teaching put the idea and the design into effect. |
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| Keywords: | teaching evaluation lesson presentation subject reflection |
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