浅谈如何克服学生思维的惰性

在数学教学中，教师常会遇到这样的现象：一些简单的题目，学生却会出现这样那样五花八门的错误，而在老师同学都不对他进行提示的情况下让他纠正，他又会做正确。如在学生学习了分数应用题后，我出了这样一道：“一桶油重55千克，用去一部分后还剩2／5，用去多少千克？”作业批改后正确率只有62．5％，而且错误的列式都是“55×2／5=22千克”。