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| 计算课不仅仅关注计算--也谈新课程背景下计算教学目标的拓展 | |
| 引用本文： | 费岭峰.计算课不仅仅关注计算--也谈新课程背景下计算教学目标的拓展[J].教学月刊(小学版),2004(12):20-21. |
| 作者姓名： | 费岭峰 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴市实验小学 314001 |
| 摘 要： | “数的运算”作为《数学课程标准》提出的四个学习领域之一“数与代数”中的一块重要内容,已被加以重新认识和实践探索,取得了一定的成效。特别在对计算教学的目标定位上,有了新的认识。一、重视计算原理的形成过程“数的运算”教学由计算原理教学和技能训练两部分组成。在传统的小学数学教学中,教师往往轻视学生对计算原理的探究过程,大多以讲授的方式把“计算原理”告诉给学生,然后组织机械操练,重点训练学生的计算技能。这样做的结果便是“为学计算而学计算”,忽视了计算教学中的思维成分。新课程要求教师在教学计算内容时,既要关注计算… |
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