| "半耕时代"乡村教育发展的困境与出路——以湖南大金村为例 |
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| 引用本文： | 李红婷."半耕时代"乡村教育发展的困境与出路——以湖南大金村为例[J].民族教育研究,2010(1):24-29. |
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| 作者姓名： | 李红婷 |
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| 作者单位： | 湖南省教育科学研究院,湖南,长沙,410005 |
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| 基金项目： | “2008~2009年联校教育社科医学研究论文奖”资助课题“社会转型中的乡村学前教育选择研究——以湘南大金村为例”(课题批准号:JY08039)阶段性成果 |
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| 摘 要： | 近20年来,中国农村社区已经从传统的“全耕社会”演进为“半耕社会”。乡村社区的转型导致乡村教育也面临一些新的困惑：学校管理以县为主还是以乡村为主？中小学布局调整是“就近入学”还是“集中办学”？学校对社区是开放教育资源还是实行封闭式管理？乡村学校如何开展素质教育？面对这些困惑,笔者建议：一要根据乡村社区发展的需要重新界定乡村教育的性质与功能;二要重现审视教育管理体制,避免乡村学校管理中出现的权力真空;三是在多元文化理论背景中重新构建农村教育的课程模式。
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| 关 键 词： | 半耕时代 乡村教育 乡土教材 多元文化整合教育 |
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