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| 对话与独白--幼儿教师话语现象分析 | |
| 引用本文： | 胡福贞.对话与独白--幼儿教师话语现象分析[J].学前教育研究,2003,3(8). |
| 作者姓名： | 胡福贞 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学院2001级博士生 |
| 摘 要： | 在学前教育的话语世界里,主要有三类话语系统:一类是由行政管理者代表国家发出的权势话语,它传达社会对学前教育的要求和规定,标识学前教育的社会历史使命,体现的是社会权力;一类是研究工作者"制造"的理性话语,它以科学的范式、实证的方法对学前教育进行客观化的解释、说明,传达的是"逻辑的权力"(卡西尔);还有一类是由实践工作者--幼儿教师所发出的个人话语,它以整体主义和践行的方式对个体生活经验进行表白,传达个体教育世界的存在,所体现的更大程度上是一种"隐喻的松懈力". |
Dialogue and Monologue --Analysis to Speaking Phenomenon of Teachersin |
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