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| 教师专业发展惯习形成的路径与方式探索 | |
| 引用本文： | 许昌良,黄冕.教师专业发展惯习形成的路径与方式探索[J].天津市教科院学报,2014(4):47-48. |
| 作者姓名： | 许昌良 黄冕 |
| 作者单位： | 无锡市凤翔实验学校 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划重点资助课题“学校主动发展背景下教师教学惯习转变的实践研究”(课题编号:B—a/2009/02/015) |
| 摘 要： | 重视并促进教师的专业发展是学校内涵发展的迫切需求。依据教师成长非匀速性、阶段性、非自然性成熟等特征与规律,实践中探索了科学引导教师进行职业生涯规划,建构了"学习—实践—研究"的教师专业发展培养模式,以及如何提升教师专业境界的途径等。 |
| 关 键 词： | 教师发展 生涯规划 培养模式 专业境界 |
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