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| 创设情境 激发兴趣 | |
| 作者姓名： | 邵莉 |
| 摘 要： | 学生的学习是一种有意识、有目的的活动,促使他们学习的动力就是他们本身对学习的需要,有了这种需要时,他们就会积极自觉全身心地投入到学习中去,并踊跃参与各项有关的学习活动。情境教学着眼于情感的陶冶,即通过语言描绘、实物、挂图、投影、录音、录像等教学手段,创设特定的教学情境,使学生闻其声、观其形、临其境,触景生情,从而激发学生对知识的向往,对美德的追求,达到以情至理的深化, |
| 关 键 词： | 学生 激发兴趣 创设情境 学习活动 陶冶 教学情境 情境教学 全身 挂图 知识 |
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