| 学习兴趣测量研究述评 |
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| 引用本文： | 涂阳军,何旭明.学习兴趣测量研究述评[J].大学教育科学,2013,1(1):52-58. |
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| 作者姓名： | 涂阳军 何旭明 |
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| 作者单位： | 湖南大学教育科学研究院 |
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| 基金项目： | 湖南大学引进人才科研启动项目“学习兴趣研究”(HNU2010031);教育部直属高校专项资金资助项目“学习兴趣发展研究”(5311404823) |
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| 摘 要： | 国内有关学习兴趣的测量仍处于起步阶段,而针对中小学生的、以一线教师为研究主体的学科学习兴趣测量却独具特色。国外有关学习兴趣的测量以单一维度居多,几乎全部采用了自评的方式,内容涵盖了初高中的所有学科,个体兴趣与主题兴趣的测量主要围绕情感、价值与知识展开,情境兴趣的测量主要集中在课堂教学与学习材料方面。不论国内还是国外,学习兴趣测量存在着理论基础薄弱、测量内容重叠、忽视教师作用、信效度研究单薄及测量方式单一等不足。对学习兴趣进行有效测量,应该建构系统的学习理论;进行系统且细致的信效度检验;关注中西教育中的文化差异以及考察学习兴趣中的生物性脑机制。
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| 关 键 词： | 学习 兴趣 学习兴趣 学习动机 |
Comments on Students’ Learning Interest Measurement Research |
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| TU Yang-jun
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HE Xu-ming.Comments on Students’ Learning Interest Measurement Research[J].University Education Science,2013,1(1):52-58. |
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| Authors: | TU Yang-jun HE Xu-ming |
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| Institution: | TU Yang-jun HE Xu-ming |
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