高中语文课堂教学有效性初探 |
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引用本文: | 刘晓红.高中语文课堂教学有效性初探[J].考试周刊,2012(50):41-42. |
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作者姓名: | 刘晓红 |
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作者单位: | 福建省福清第三中学,福建福清,350300 |
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摘 要: | 现在的语文教学活动中,很多老师常常遇到这样的困惑:在平时的语文课上,教师教得很累,学生学得更累,而且考试的成绩常常很不理想,尤其是进入了高三以后,学生课业负担繁重,因而语文常常是很多学生第一个选择放弃的科目,语文科目的前途堪忧。其根本原因在于课堂教学的无效,学生们花了大量的时间,却没有收到他们认为应有的"效益",久而久之,学生干脆不学了。针对这一现象,我认为教师首先要做的就是提高语文课堂教学的有效性。何为课堂教学的有效性?简单地说“教学有效性”就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间,最小的精力投入。取得尽可能显著的教学效果,实现特定的教学目标.使学生综合能力得以发展。那么。如何提升课堂教学的有效性呢?一、明确目标。做到有的放矢。教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中具有定向作用。它限制着课堂教学的运作,对保证课堂教学有效开展至关重要。语文教学,一个单元,一篇课文,一节课教学之前.教师都要在理解教材的基础上,根据教学大纲的要求,以及教材、教参的相关提示,确定相应的教学目标,使课堂教学活动具有明确的方向。
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关 键 词: | 语文课堂教学 教学有效性 学生课业负担 课堂教学活动 高中 学生综合能力 教学目标 教学效果 |
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