生活性·发展性·生命性——略论课堂教学的三个基本追求 |
| |
引用本文: | 张梅珠.生活性·发展性·生命性——略论课堂教学的三个基本追求[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2005,18(2):18-19. |
| |
作者姓名: | 张梅珠 |
| |
作者单位: | 张梅珠(福建师范大学,教育科学学院,福建,福州,350007) |
| |
摘 要: | 新课程课堂教学区别于传统课堂的根本特性是具有生活性、发展性、生命性 .教师要认识到教学的目的是为了生活和服务生活的教学,应该教会学生认识到通过教育是为了更好地生活;要为学生的终生发展奠定基础;应该努力把教学提升到生命层次,使教学过程成为生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程,成为生命的自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程.
|
关 键 词: | 新课程 课堂教学 生活性 发展性 生命性 |
文章编号: | 1671-0916(2005)02-0018-02 |
修稿时间: | 2004年10月10 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|