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| “留白”,让思维在等待中转向 | |
| 引用本文： | 万兆荣.“留白”,让思维在等待中转向[J].小学教学参考,2012(23):46. |
| 作者姓名： | 万兆荣 |
| 作者单位： | 江苏淮安市新民路小学,223002 |
| 摘 要： | 中国画中运用"留白"手法,含蓄内敛地表现主题,呈现出"无画处皆成妙境"的艺术境界,未曾着墨却给人以无限遐思,达到以虚显实、虚实相生的目的。小学数学教学中适时"留白"也有异曲同工之妙,让学生在"无声胜有声"中经历悟的顿生、思的深远。那么,怎样在小学数学课堂教学中恰到好处的"留白"呢?一、矛盾冲突处"留白",激活思维的求异性格式塔心理学派提出的"完形压强效应"理论认为,当人面对一种不完全或空白的刺激物,就会产生一种急于改 |
| 关 键 词： | 激活思维 学生 表现主题 数学课堂教学 小学数学教学 压强效应 格式塔心理学 虚实相生 中国画 艺术境界 |
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