| 数学教学中记忆与理解关系的调查研究 |
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| 引用本文： | 巩子坤,张奠宙.数学教学中记忆与理解关系的调查研究[J].中国教育学刊,2007(9):71-74. |
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| 作者姓名： | 巩子坤 张奠宙 |
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| 作者单位： | 1. 枣庄学院,山东,枣庄,277160
2. 华东师范大学,上海,200062 |
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| 摘 要： | 有些数学知识相对于学生的认识水平具有超验性、合情性和难以理解性。对于这些知识,学生要在初步理解的基础上先记忆下来并进行一定的训练,然后在以后的学习中慢慢加深理解。相应地,课程标准和教材要基于学生的理解水平制定适切的目标,不可过高地强调理解;教师也要在教学中正确处理理解与记忆的关系,而不是一味地反对记忆。
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| 关 键 词： | 记忆 理解 数学教学 |
| 文章编号： | 1002-4808（2007）09-0071-04 |
| 修稿时间： | 2007-03-07 |
Findings of a Survey of the Relationships Between Memory and Understanding in Mathematics Teaching and Learning |
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| GONG Zi-Kun,ZHANG Dian-zhou.Findings of a Survey of the Relationships Between Memory and Understanding in Mathematics Teaching and Learning[J].Journal of The Chinese Society of Education,2007(9):71-74. |
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| Authors: | GONG Zi-Kun ZHANG Dian-zhou |
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