| 生成性教学美:意蕴、特点与创生 |
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| 引用本文： | 杨晓奇,李如密.生成性教学美:意蕴、特点与创生[J].教育理论与实践,2013(7):57-60. |
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| 作者姓名： | 杨晓奇 李如密 |
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| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《教学美学的理论建构》(课题批准号:DAA080039);江苏省教育科学“十一五”规划课题《新课程课堂教学艺术研究》(课题批准号:D/2008/01/007)的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 生成性教学美是教学中所蕴涵的独特的教学美。与预设性教学美相比,它更能突显教学的过程之美、意外之美和创新之美。生成性教学美不仅美在教学的"预设之外",美在教学的"即兴创作",也美在"教学机智"以及教学的"情境观照"之中。生成性教学美的创生策略为:保持教学目标"刚弹相济"的张力,给生成性教学美的创生留有余地;灵活处理教学内容,为生成性教学美的创生提供多样态的鲜活素材;艺术性地使用教学方法,为生成性教学美的创生提供多样化的手段支撑;恰切把握师生间的教学互动,为生成性教学美的创生提供持续不断的内在动力。
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| 关 键 词： | 教学美 生成性教学美 教师 学生 |
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