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| “六大解放”的现实意义 | |
| 引用本文： | 马朋人,宋之保.“六大解放”的现实意义[J].师范教育,1985(10). |
| 作者姓名： | 马朋人 宋之保 |
| 作者单位： | 江西省九江师范学校，江西省九江师范学校 |
| 摘 要： | 陶行知先生在论及创造的儿童教育和民主教育时,强调必须解放学生的头脑、眼睛、双手和嘴,解放他们的空间和时间。他认为,有了这“六大解放”,才能真正使学生手脑并用,劳力上劳心,做到自动自觉地学习,才能解放儿童的创造力。陶先生关于“六大解放”的主张,不仅对改革当时的旧教育有指导意义,而且对我们今天如何进行教育改革,培养新时代需要的开拓型人才,也深有启发。下面谈谈我们对“六大解放”的一些认识。一、解放学生的头脑。陶行知先生着眼于当时的社会现实,提出解放学生的头脑,意思是要把学生从迷信 |
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