浅析略读课文教学实践与思考——以人教版三年级上册略读课文为例

略读课文究竟怎么教?仁者见仁,智者见智。笔者认为,相比精读课文而言,略读课文更多侧重于训练,侧重引导学生自学,只有这样才能有效提升阅读教学实效,推促学生学会阅读。具体来说,其策略有:与编者对话,科学制定略读目标;与课堂对话,巧妙渗透略读意识;与文本对话,灵活采取略读策略。