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| 德国高校教师职称制度的体系化构成及经验借鉴 | |
| 引用本文： | 刘莹,胡婷,杨红全,陈志伟.德国高校教师职称制度的体系化构成及经验借鉴[J].黑龙江高教研究,2022(2):81-85. |
| 作者姓名： | 刘莹 胡婷 杨红全 陈志伟 |
| 作者单位： | 郑州大学,河南郑州450001,北京经济管理职业学院,北京100102,中央民族大学,北京100081 |
| 基金项目： | 2020年北京社科基金规划重点项目“新发展格局下京津冀应用型人才协同培养机制研究”(编号:20JYA024)的阶段性成果。 |
| 摘 要： | 在当前我国教师职称制度处于整体化变革和导向性转变的背景下,有必要借鉴国际成熟的经验体系,更进一步厘清我国教师职称的体系机构、管理架构、激励手段、身份定位等。德国高校教师职称制度从宏观体系化构成层面具有"纺锤形"结构构成、面向青年的合理发展路径、激励性的学术助手机制、稳固的身份属性和薪资构成等。其对于我国高校在优化职称结构体系和数量比例、提升和保障对青年人才职称的管理效能、明确对职称管理体系责权利的划分等方面具有一定的经验启示。 |
| 关 键 词： | 职称制度 德国 纺锤形 学术助手 |
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