| "实践取向"视域下的高师学科专业课程检视与改造 |
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| 引用本文： | 陈勇,何彦秋."实践取向"视域下的高师学科专业课程检视与改造[J].黑龙江高教研究,2022(2):86-91. |
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| 作者姓名： | 陈勇 何彦秋 |
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| 作者单位： | 西华师范大学,四川南充637009 |
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| 基金项目： | 国家社科基金2019年度全国教育科学规划项目“面向卓越中学教师培养的本硕一体化实践教学体系构建与研究”(编号:XIA190297);四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教师教育研究中心重点课题“基于‘标准’的教师职前教育实践模式创新研究”(编号:TER2016-002)。 |
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| 摘 要： | "实践取向"是近年来我国教师教育课程的主导取向之一,作为教师教育课程的一种,高师学科专业课程也应秉持"实践取向"。由于学术传统的因袭以及高校评价制度等因素的影响,高师学科专业课程还普遍存在课程设置偏离教师专业的实践指向、课程知识与教师专业实践需求错位、课程实施忽视师范生实践素质培养等"实践迷失"现象。以实践为导向改革和优化教师教育课程,很有必要对高师学科专业课程进行一番"实践化"改造,使其课程设置更加符合"教师专业"的实践逻辑,课程知识更能回应教师专业实践的需求,课程实施更加注重"实践元素"和实践路径的开掘。
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| 关 键 词： | 高师学科专业课程 "实践取向" 实践迷失 实践化改造 |
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