远程教育中的情感交互:问题与策略——基于远程学习者的实证研究 |
| |
引用本文: | 刊、传远,刘玉梅,孙少华.远程教育中的情感交互:问题与策略——基于远程学习者的实证研究[J].广东广播电视大学学报,2011,20(5):17-22. |
| |
作者姓名: | 刊、传远 刘玉梅 孙少华 |
| |
作者单位: | 1. 上海电视大学管理系,上海,200433 2. 上海电视大学青浦分校,上海,201700 |
| |
基金项目: | 2011年上海远程教育集团学科研究课题“远程教育中情感交互的问题与策略研究”(JF1112)项目基金,2010年上海市青浦区教育局教育科研规划项目课题“远程学习者的学习投入研究” |
| |
摘 要: | 良好的情感交互状态和较强的心理归属感将会有力促进远程学习者的学习效率。通过对上海电视大学青浦分校远程学习者的实证调查发现,目前远程学习者的学习情感交互状态比较好,但不同性别、年级、专业的学习者在体验性情感交互、网络课程学习交互、与学习促进者交互等方面分别存在显著性差异,尤其是体验性情感交互状态不佳。针对存在的问题,必须采取将情感交互确立为远程教学的目标之一;发挥学习促进者的情感支持作用;激发学生学习的自主性,增强情感性学习体验;加强职业规划教育和指导以及设立心理咨询服务等有效策略,以增进学习者的情感交互和增强学习者的心理归属感。
|
关 键 词: | 远程教育 远程学习者 教学交互 情感交互 策略 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|