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| 把握四个切换点 有效实施小组合作学习 | |
| 引用本文： | 白秉州,林桂元.把握四个切换点 有效实施小组合作学习[J].云南教育,2003(32):21-22. |
| 作者姓名： | 白秉州 林桂元 |
| 作者单位： | 福建安溪县官桥中心学校 |
| 摘 要： | 小组合作学习,是指学生在小组中“为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。为实现《语文课程标准(实验稿)》倡导的“自主、合作、探究的学习方式”的形成,本文就实施小组合作学习的四个切换点谈点认识和体会。一、学习氛围,由“严肃”到“和谐”要让小组合作学习真正走进课堂,应彻底摒弃“师道尊严”、“条条至上”的框框,为学生创设一个和谐民主的母语学习环境,使学生能够大胆探索,积极合作。为此,第一,要蹲下来看学生,以儿童的眼光,学生的心态看待学生在小组合作学习中的讨论、交流、展示等,并不断给予褒扬、鼓励,真心地容忍… |
| 关 键 词： | 小组合作学习 课程标准 小学 语文教学 合作精神 |
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