融、通、优:发挥一贯优势，实现小初衔接

<正>学段衔接是基础教育领域一直关注的难点问题。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确提出加强学段衔接，再一次凸显了学段衔接在学生发展中的重要性。辽宁省实验学校（以下简称“学校”）从1999年开始实施九年一贯制办学。多年来，学校始终聚焦主体发展，坚持遵循规律；坚持守正创新，持经达变；坚持把提高学段衔接的针对性、深入性、系统性、实效性作为发挥九年一贯制办学的优势，推动教育教学高质量发展的重要抓手，使学生在义务教育阶段更加畅通地拾级而上，实现全面而有个性地发展。一、瞄准问题与优势，确定衔接思路学生从小学到初中，不是简单的学段升级，而是一次学习和生活的跨越。一方面，这一阶段学生自身发展表现为生理发育加速、心理成熟不够、情绪丰富多变、自主意识增强；另一方面，