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| 教师专业化取向与校本培训 | |
| 引用本文： | 陈大伟.教师专业化取向与校本培训[J].成都教育学院学报,2003,17(6):1-4. |
| 作者姓名： | 陈大伟 |
| 作者单位： | 成都教育学院 四川成都 |
| 基金项目： | 成都教育学院周小山先生主研的全国教育科学“十五”规划课题“以基础教育课程改革为核心内容的校本教师培训研究”(批准文号:FHB011212)的研究成果之一。 |
| 摘 要： | 教师专业化是我国教师教育的发展方向,教师专业化经历了三个不同发展阶段;在教师专业发展中,存在理智取向、技术取向、实践——反思取向、生态取向四种取向;校本培训要建设有利于教师专业发展的学习文化。 |
| 关 键 词： | 教师专业化 理智取向 技术取向 实践——反思取向 生态取向 校本培训 |
| 文章编号： | 1008-9144(2003)06-0001-04 |
| 修稿时间： | 2003年1月16日 |
Oricntation by Teachers' Specialty and Training Held Right in Their own School Campuses |
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