“种子观”和“学文化”——刍议儿童识字研究活动

发现儿童,保卫童年是一个世界性、跨世纪的课题,为改变当前小学生识字学习负重前行的现状,全语境儿童汉字学习实验者依托叶圣陶的儿童种子观教育思想,在活动中发现、支持和保护儿童的识字学习。本文主要阐述教师童化自己教识字,学生主动分享学识字,家长积极互动助识字,使识字课堂活动自由和开放。