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| 多重关键期假说及其对英语教学的启示 | |
| 引用本文： | 张智.多重关键期假说及其对英语教学的启示[J].池州学院学报,2011,25(2):148-149. |
| 作者姓名： | 张智 |
| 作者单位： | 阜阳职业技术学院,外语系,安徽,阜阳,236031 |
| 摘 要： | 中国重视英语教学,但各个阶段的教学都有不足,阶段间的英语教学衔接不够,多重关键期假说认为二语习得关键期分为三个阶段:儿童、少年及成人,文章探讨这一假说对中国各阶段英语教学的启示。 |
| 关 键 词： | 多重关键期假说 习得 英语教学 |
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