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| 高师“332”课程体系的内涵和特点 | |
| 引用本文： | 吴锦程,周明儒.高师“332”课程体系的内涵和特点[J].中国大学教学,2000(5). |
| 作者姓名： | 吴锦程 周明儒 |
| 作者单位： | 徐州师范大学 |
| 摘 要： | ““３３２”课程体系是高师本科课程体系可以采取的一种结构模式。这种模式兼容了有关整合课程的观念 ,其基本内涵为 :将高师本科四年八个学期学时分成三个部分 ,即开设三学期左右时间的通识教育课程（或称文化素质教育课程）、三学期左右时间的学科专业课程、二学期左右时间的教育科学及实践课程 ,从而形成通识教育课程、学科专业课程与教育课程的学时（或学分）在３∶３∶２左右的较为恰当的比例关系 ,以更好适应培养新型师资的要求。这种课程体系模式体现了以下几个特点。１ 师范性和学科专业性相结合。本课程体系注意坚持方向性 ,突出… |
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