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| 论课堂教学从预设到生成性机制的转换 | |
| 引用本文： | 曾庆伟.论课堂教学从预设到生成性机制的转换[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(6). |
| 作者姓名： | 曾庆伟 |
| 摘 要： | 一、当前对课堂教学中预设与生成性关系的误解
(一)课堂仅关注课程与教学的显性目标,忽视隐性目标的实现;(二)过于关注既定课程目标的达成,忽视课程目标的适当拓展.教师要根据课堂的变化,学生的要求及时拓展新的内容,建立利于学生发展的新目标;(三)处理教学随机事件,教师缺乏应有的生成性意识. |
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