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| 以人性逻辑透析教育深层次问题——兼评《冲突与和合——课程改革的人性逻辑》 | |
| 作者单位： | ;1.厦门大学教育研究院 |
| 摘 要： | 人性是教育理论建构的根本起点。课程改革问题研究以人性为逻辑起点,通过"人性的冲突"视角进入现代性视域,探析出导致现代课程改革逻辑吊诡的原因。理性主义和主体认识论的合法化存在造成了启蒙理性的基本原理遭到批判与质疑,进而引发了现代性合法化的危机。基于对逻辑吊诡的原因阐释,我们需重新审视课程改革实践问题,反思课程改革中知识与人、教师与学生的关系。 |
| 关 键 词： | 人性逻辑 逻辑吊诡 人性冲突 课程改革 |
Analyzing the Deep-seated Problems of Education with the Logic of Human Nature: On Conflict and Harmony:Human Logic of Curriculum Reform |
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