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| 微型实验在学习过程性评价中的可行性研究 | |
| 引用本文： | 盛恒钢,李志方.微型实验在学习过程性评价中的可行性研究[J].实验教学与仪器,2014(2). |
| 作者姓名： | 盛恒钢 李志方 |
| 作者单位： | 浙江省安吉县南北庄中学;浙江省安吉县教育装备中心; |
| 摘 要： | 正评价是课程教学的重要组成部分,科学评价是实现课程目标的重要保障。通过正确积极的评价,学生可以在课程学习的过程中不断体验成功,认识自我,建立自信,促进学习能力的发展。新课程标准将学生发展、教育发展与课程发展融为一体,淡化了总结性评价和评价选拔功能,强化了过程性评价和评价的教育发展功能。在日常教学中,注重以微型实验为载体,加强学生学习过程性评价,符合新课程标准的评价要求,能有效地改变以往传统评价的缺陷,使静态 |
| 关 键 词： | 微型实验 过程性评价 可行性研究 选拔功能 总结性评价 学习过程 传统评价 课程标准 日常教学 科学探究能力 |
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