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| 概率教学中的“科学性”问题 | |
| 引用本文： | 李洪涛.概率教学中的“科学性”问题[J].山东教育,2012(8):36. |
| 作者姓名： | 李洪涛 |
| 作者单位： | 肥城市仪阳中学 |
| 摘 要： | 数学是一门研究数量关系和空间形式的科学,保证所教数学知识的科学性,当然是我们数学教学最首要的问题。可是,在我们的课堂教学中,由于各方面的原因,有时会出现一些科学性的错误,造成负面的教学效果,很值得我们反思。一、随机试验不能随便相加在"等可能性"的教学中,教师一般是组织学生摸球、抛硬币等活动让学生来亲身体验等可能性,而小组试验的实际效果往往与教师的预设结果不相符。 |
| 关 键 词： | 科学性 等可能性 数学知识 随机试验 数学教学 概率教学 课堂教学 教师 教学效果 空间形式 |
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