从策略性知识的特点谈解决问题策略的教学 |
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引用本文: | 沈超.从策略性知识的特点谈解决问题策略的教学[J].小学教学研究,2009(5):27-28,38. |
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作者姓名: | 沈超 |
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作者单位: | 浙江绍兴文理学院上虞分院 |
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摘 要: | 众所周知.新课程教材中已不再有“应用题”的用语.这并不是因为教材中不再有这样的题型.而恰恰相反,作为数学知识呈现与应用的主要方式.应用题在教材中随处可见。当然,新教材已不再将应用题作为一种独立的知识体系编排.而是作为解决问题的载体纳入数学问题解决教学范畴.这大大超越了应用题作为“解题”的教学功能。这一变化体现了应用题教学价值观的转变,即从过去的学会“解题”.转变到获得“策略”.形成一般的解题能力——“让学生经历观察、分析、操作、交流、实践等学习活动.
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关 键 词: | 策略性知识 教学功能 课程教材 问题解决教学 解题能力 数学知识 应用题 教学价值观 |
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