在高中思想政治课堂教学转型中思考“同课异构” |
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引用本文: | 卢方昕.在高中思想政治课堂教学转型中思考“同课异构”[J].思想政治课研究,2014(6):70-72. |
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作者姓名: | 卢方昕 |
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作者单位: | 1.上海市嘉定第一中学; |
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摘 要: | "同课异构"这一教学模式已在教育领域中得到了大家广泛的认同和推广。同课异构要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,为集体研讨提供良好的研究平台。同课异构是教师提高教学水平和教学能力的一条有效途径,也是近几年来广大教师互相交流学习的流行方式。通过同课异构在教育理念的比较中选择恰当的教学行为,在关注学生差异的前提下,依据教师个体差异开展教学,以研究不同的教学切入点和展开方式,并由此打开教师的教学思路,彰显教师教学艺术的魅力,努力提升教师自身专业素养,不断实现课堂教学转型,提高教学的有效性。
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关 键 词: | 同课异构 课堂教学 转型 |
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