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| 民国时期学校社会课程价值取向的嬗变 | |
| 引用本文： | 阳光宁.民国时期学校社会课程价值取向的嬗变[J].池州学院学报,2008,22(2). |
| 作者姓名： | 阳光宁 |
| 摘 要： | 课程的价值取向决定课程目的.新学制的诞生与社会课程的出现,一改我国学校课程社会本位的价值取向,而倾向于个体本位;国民党统治确立后,政治上的统一,教育政策的制度化,社会课程价值取向复归于社会本位,并最终归宿于"国家"的政策和政府的政治理念.回顾民国时期学校社会科教育价值取向的历史,或许能对当今社会科教育的推进有所裨益. |
| 关 键 词： | 民国时期 社会科 课程目标 价值取向 民国时期 学校课程 社会 历史 教育政策 政治理念 政府 国家 课程价值取向 制度化 统一 国民党统治 个体本位 倾向 新学制 |
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