| 文化适应理论视域下中学体育教师课程改革适应及过程研究 |
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| 引用本文： | 赵进.文化适应理论视域下中学体育教师课程改革适应及过程研究[J].吉林体育学院学报,2020(1):72-79. |
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| 作者姓名： | 赵进 |
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| 作者单位： | 江苏师范大学体育学院 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点课题“体育与健康课程标准实施中教师阻抗的现象学分析与消解策略研究”(DLA120314)。 |
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| 摘 要： | 体育教师对课程改革是否适应是课程改革稳步实施并进一步深化的关键。采用质性研究方法对中学体育教师课程改革适应状况及过程进行了研究。通过对44名初中体育教师的深度访谈,基于文化适应理论,对体育教师在情感体验、观念认知、教学行为维度的不同描述进行编码,把体育教师课程改革适应分为适应、比较适应(被动跟随)、不适应(消极阻抗)三大情形。体育教师总体适应状况良好。适应过程呈现较多类型,主要有阶梯型、N型、V字型、倒V字型、U型等。适应型体育教师在各维度表现得较为积极;比较适应的体育教师认知能力不足或者具备适应的能力,但适应的意愿不够强烈;不适应的体育教师阻抗情绪较为明显,主要集中在老教师群体。适应维度方面呈两极分化状态,且出现了认知、情感和行为适应顺序的倒置现象。影响体育教师课程改革适应的主观方面因素主要有:既往教学经验模式的干预、对课程改革的理解与认知、应对课程改革的能力和意愿等;客观因素主要涉及课程改革中的现实问题,包括专业专职教研员缺位导致的体育教师缺乏引导、中招体育加试压力、体育教学安全以及场地器材不足等问题。
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| 关 键 词： | 体育教师 课程改革 适应理论 适应过程 文化休克 |
The Adaptation And Process of PE Teacher in the Curriculum Reform on the Perspective of Cultural Adaptation Theory |
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| ZHAO Jin.The Adaptation And Process of PE Teacher in the Curriculum Reform on the Perspective of Cultural Adaptation Theory[J].Journal of Jilin Institute of Physical Education,2020(1):72-79. |
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| Authors: | ZHAO Jin |
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| Institution: | (School of P·E,Jiangsu Normal University,Xuzhou 221116,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | PE teacher curriculum reform adaptation theory adaptation process cultural shock |
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