SOLO分类理论下体育与健康核心素养评价的内涵、评价过程与实现路径研究

学业质量标准是核心素养评价的主要依据，可直接反映体育核心素养的掌握情况。文章运用文献资料法与逻辑分析法，借鉴SOLO分类理论的研究成果得出SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome,观察到的学习成果的结构)分类理论下核心素养评价的主要内涵，认为体育与健康核心素养评价的过程包括5个方面：学科认知是核心素养评价的起点，学习预期是核心素养评价的中间环节，证据表现是核心素养评价的基础，证据有效性是核心素养评价的关键。文章提出实现学业质量评价的主要路径需要：优化任务场景，强化体育与健康学业质量和核心素养的认知；多维视角证据收集，科学评估核心素养；规范体育与健康核心素养的评价程序，实现评价的综合性；建立协同参与机制，确保体育与健康核心素养评价的常态化；强调评价方式的多样性，推进体育与健康核心素养评价的持续性。