对东北三省初中生体育情感的研究

情感是主体认识活动选择性的内在根据，是推动主体进行认识活动的内在动力，是诱发主体进行创造性思维的内在契机。然而问卷调查表明：目前学生对体育的情感仍处于较低水平，即接受体育和对体育感兴趣阶段。这种情感目标水平不能有效地驱使学生积极地参加体育活动，学生也很难成为终身体育者。情感是主体对客体是否满足自身需要而产生的态度评价或主观体验。调查结果表明：学生喜欢运动，希望与同学交往，希望得到教师的好评，也想学习运动技术、形成运动技能。所以根据学生所需，制定相应的对策，一定能培养学生产生更高层次的体育情感，使其树立科学的体育观，形成崇尚体育的良好风尚。