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| 通过观察、反馈和评价之间的联系提高体育教学效果 | |
| 引用本文： | Keith W. Radford,王凯珍.通过观察、反馈和评价之间的联系提高体育教学效果[J].中国学校体育,1991(6). |
| 作者姓名： | Keith W. Radford 王凯珍 |
| 摘 要： | <正> 教学是一个复杂的过程,在任何形式的体育课上,体育教师都发挥着有利于学生学习的媒介作用。这些媒介作用包括监测学生的动作,提供适宜的反馈,以及评价学生的动作完成情况。本文将简要地讨论这些媒介作用,并依此提出一个可行的观察策略,从而促进这些媒介作用的相互联系,以及它们在实践中的运用。一、动作监测 Siedentop1983年在对一项研究进行分析之后报告,体育教师通常要占用20-40％的课堂时间来监测学生的行为表现。Siedentop认为,所谓监测,就是在设有任何师生间相互影响的情况下的观察。由于监测占用了大量的时间,因此要明确告诉教师去观察什么。教师需注意的事情很多,如周围的环境是否安 |
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