体育教育专业排球必修课过程性评价指标体系构建研究——以沈阳体育学院为例

国家教育改革提出，体育课程评价要突出对学习过程的评价，注重多方面多维度对学生进行综合评价。现阶段，对于过程性评价的应用流于形式，多数体现在教学大纲等文件中，在教学过程进行实践的相对较少。本研究的目的在于对学生的学习进行过程性评价，在实践中不断优化和完善体育教育专业排球必修课的评价体系。以沈阳体育学院体育教育专业排球必修课为研究对象，通过施测现行评价与过程性评价指标，对学生学习态度、排球知识与技能等进行对比分析，结果表明：运用过程性评价能够促进学生成绩提升、学习态度转变，促进知识吸收与技能实践，有利于体育教育专业人才的培养。构建的体育教育专业排球必修课过程性评价指标体系在实践层面可行，经与现行评价体系对比，过程性评价指标体系能够促进学生成绩、学习态度、排球理论与技术以及实训技能的提升，有助于学生学习排球课程。