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| 中学地理分层教学的探索与思考 | |
| 引用本文： | 杨剑.中学地理分层教学的探索与思考[J].徐州教育学院学报,2002,17(3):168-168,170. |
| 作者姓名： | 杨剑 |
| 作者单位： | 南通市三中教师226007 |
| 摘 要： | 长期以来 ,中学地理同其他学科一样 ,受“应试教育”的影响 ,对学生实行淘汰性的片面教育。这种教育违背素质教育面向全体学生的教育原则。素质教育要求注重学生的个体发展 ,面向全体学生 ,力求使每个学生都得到发展和进步。这就要求教师要从学生实际出发 ,有的放矢 ,因材施教。要达到这一目的 ,“分层教学”是一种行之有效的教学方法。所谓分层教学 ,也叫多层次教学 ,它是运用因材施教的原则 ,把学生按学习情况分成几个层次 ,对不同层次的学生提出不同的要求 ,采取不同的教学方法。促进学生素质和谐发展。1、摸清“学情” ,及时划分学生层… |
| 关 键 词： | 中学 地理教学 分层教学 教学过程 教学目标 学习兴趣 学生 个性差异 |
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