初中历史引入“快乐教学”的尝试

“快乐教学”，是当代教育界正深入探讨的课题，近年来，也有丰硕的实验成果见诸报刊。可是，这些实验成果还大多局限于小学阶段。笔者认为，针对初中学生的心理特征，在初中教学中引入“快乐教学”可以有效地激发学生学习的兴趣，使学生乐学、爱学，从而达到课堂的最佳效果，提高历史教学的质量。