外语教育课堂生态观探索

课堂生态属于教育生态学微观范畴。早在1932年，美国教育学家沃勒就提出了“课堂生态学”概念，开启了现代教育生态学的先河。20世纪60年代，国外开始比较系统地研究课堂生态，涉及课堂的具体内容、对象群体、研究方法等方面，并取得了比较丰富的研究成果。在生态视域中研究课堂，是以生态核心的内涵为关联，联系课堂的各种因素。具体地说，就是运用生态的视角、生态的方法和生态的理论来研究课堂现象，分析课堂问题，以提高课堂教学效果。